Appassionata lettera a Paolini, con alcuni interventi in inchiostro rosso, in cui Montessori, che scrive dall'India nel 1949, sollecita il coinvolgimento del Governo d'Italia e in particolare del Ministro Sforza per propagandare il Congresso montessoriano.
Nel secondo dopoguerra Maria Montessori recuperò un ruolo centrale nella vita culturale italiana anche grazie al sostegno del ministro degli Esteri Carlo Sforza, che ne promosse il prestigio internazionale quale interprete dei valori educativi e pacifisti della nuova Italia democratica. Parallelamente, i Congressi Montessori Internazionali, inaugurati nel 1929 con la fondazione dell'Association Montessori Internationale, divennero il principale strumento di diffusione del metodo nel mondo. Da tali incontri emerse progressivamente una concezione dell'educazione come fondamento della pace e della cooperazione fra i popoli, tema dominante degli ultimi anni dell'attività della pedagogista. Il periodo indiano di Maria Montessori rappresenta una fase decisiva per l’evoluzione del suo pensiero educativo. Invitata in India per una serie di corsi di formazione, si trovò bloccata dallo scoppio della Seconda guerra mondiale e visse a lungo nel paese insieme al figlio Mario Montessori. Durante l’internamento come “cittadini di nazione nemica” da parte delle autorità britanniche, poté comunque continuare la propria attività pedagogica, soprattutto nella colonia di Adyar e successivamente a Kodaikanal. In questo contesto elaborò e approfondì il concetto di “educazione cosmica”, una visione dell’apprendimento come chiave per comprendere l’interconnessione tra natura, cultura e umanità. Il dialogo con ambienti culturali indiani e con figure come Rabindranath Tagore contribuì a rafforzare la dimensione spirituale e universale del suo metodo.